基础教育在评价过程中重建对话机制

摘要：课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳，需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育校本课程开发评价：取向与实做

摘要：依据校本课程开发现实需要，遵循课程评价发展趋势，校本课程开发评价需要坚持“持续发展”价值取向，追求“人本自然主义”学术取向。......[全文]

时间：2017-08-03

基础教育质的课程研究方法论评析

摘要：质的课程研究在当今课程领域方兴未艾。质的课程研究极富人文精神的方法论思想集中体现在崇尚自然主义、注重整体探究、关注互动过程、 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育新课程对生命价值的关照

摘要：从生命教育的角度解读新课程，可以看出新课程的课程目标体现了生命的整体性与独特性，课程内容体现了生命的现实性与体验性，课程实施 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育核心学习目标：美国高中学业评价的重要依据

进入20世纪90年代以来，美国各州纷纷开始建立高中《核心学习目标》（Core Learning Goals）（以下简称《目标》），作为整个高中学业评价 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育质性评定方法对我国基础教育课程评价的启示

摘要：质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。成长记录袋评定法和苏格拉底 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育基础教育新化学课程编制的整合设计研究

摘要：对编制基础教育新化学课程的整合设计的探讨，可以从化学课程观的整合、化学课程目标的整合、化学课程内容的整合三方面来进行。探讨发 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育对基础教育考试改革方向的思考

摘要：考试改革是新一轮基础教育课程评价改革的重要组成部分，已成为人们关注的焦点。基础教育考试改革的方向应包括六个方面：突出考试的诊 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育教学经验----浅谈大班幼儿入学前的准备

大班幼儿将面临着上小学,这意味着从此他将接触一个全新的教育环境。这些变化即使他们感到新奇、有趣和自豪。又使他们感到紧张和无所适从。 ...[全文]

时间：2017-08-03

基础教育让幼儿在科学小实验中获得和谐发展

苏霍姆林斯基提出：“幼儿园的主要任务是培养全面和谐发展的人。”所谓和谐发展就是指合乎幼儿身心成长规律体现时代要求的发展，是协调的、......[全文]

时间：2017-08-03