教育理论专长研究视野下的智能观

[ 摘要 ] ： 基于对智能研究历史及现状的反思，以专长研究为视角，对智能的本质、来源、范围、生成路径等问题加以讨论。认为：智能本质 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论恢复教育的人文性、民主性和公正性

90年代，中国教育进入了一个世纪以来发展最为迅速的时期。教育的规模急剧扩大，制订了迅速实现高等教育大众化、造就世界一流大学之类雄心勃 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题

在上海市中小学第二轮课程改革中，中小学的课程结构将有较大的变革，整个学校课程的结构将由基础型课程、拓展型课程和研究型（探究型）课程 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论论“学校形象”在学校发展中的作用

引 论位于中国近代“第一城”的江苏省南通市天星湖中学，将现代企业制度的管理理念和学校发展实际有机结合，积极推行现代学校制度，以创立......[全文]

时间：2017-08-03

教育理论加强创新型人才培养

进入二十一世纪我们国家需要具有许许多多创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论外来民工子女行为习惯养成教育的策略研究

在城市日新月异发展的时代，外来民工的参与和支持起了不可或缺的重要作用。目前，我国流动人口已达 1．2亿，其中适龄儿童少年 200万左右 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论学校教育应是知识传授与道德教育的统一体

提要：国家提出加强未成年人的思想道德建设,作为未成年人思想道德建设的主渠道和主阵地的学校肩负重要责任。学校要充分认识到：道德和知识 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论走出花季的迷途

摘　要： 14—16岁是人生花季的年龄，处于此阶段的青少年学生本应在文明殿堂的学校里接受教育健康成长。然而，在社会转型与不断变迁的过程 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论提高中小学教师队伍素质对策浅探

内容摘要：全面推进中小学素质教育，对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念，改进教学方法，抓好师德建 ...[全文]

时间：2017-08-03

教育理论紧扣十大抓手 谱写教育新篇

根据竹教人(2004)63号文件和观音学区2004年教育目标管理任务，回顾学校2004年度的各项工作贯彻落实情况，在各级党政及县教育局、学区的关心 ...[全文]

时间：2017-08-03