摘　要：本文对财务管理课程特点和所授对象学生的特点进行了分析，通过课堂教学中实施的案例分析、抓点教学和课堂时空延伸等问题进行的讨论

关键词：财务管理　抓点教学　课堂　效果财务管理学是一门新兴的跨财务、管理、数学等学科的交叉科学，是管理类，经济类，会计类专业及MBA的必修课，目的在于培养学生的理财知识，管理能力，灵活运用现代管理手段对企业财务管理活动进行有效的管理。该门课的主要内容可以分为财务管理环境、货币时间价值、财务分析、筹资管理、投资管理、股利分配、资本预算等内容。本人在2004年为机电学院物流专业开设了该门课，课程本身就有难度，对于没有管理学基础和实践背景的学生，学起来就更困难。因此，我在开课之前，就给自己设定了教学目标——让学生对财务理论感兴趣，教学结果是满意的。下面就该门课程来谈谈自己的几点感受。

一、通过典型案例分析，使学生掌握课堂内容

教学日历、教案、课件是教师课堂教学的基本资料。但是为了上好每一节课，还应该收集、加工大量的典型案例，补充到教学中。例如在讲授财务管理目标内容时，我把现存的几种观点都介绍给学生。分析总产值最大化、利润最大化、每股利润最大化、企业价值最大化优点、缺点和不同理论产生的背景。把专家推崇的财务管理目标告诉学生，并向学生提问，他们倾向于哪种观点。许多学生的回答是利润最大化，由此就利润最大化观点展开讨论。学生在课堂上踊跃发言，积极思考。即使他们的想法较浅显，但是，我的教学目的达到了。在此基础上我把学生零散的想法进行归纳总结，把正确的观点告诉学生。并结合课堂讨论让学生课后完成青鸟天桥财务管理目标案例分析。可以说在基本完成教学安排的情况下，就一次课的核心内容要进行深入讨论，做到主线清晰，重点突出，活跃学生思维，加深印象、获得知识的目的。货币时间价值是财务管理学的一个基本理论，课程需要学生掌握现值、终值、年金的概念和计算。在这部分教学内容中，可以结合学生的助学贷款来计算相应内容，一般教材在计算年金时，都没有大学生助学贷款问题，为了让学生对年金概念有深刻理解，我给学生留了助学贷款还款额的计算题。我想通过这样的学习，学生不仅掌握了财务管理知识，而且还学会了助学贷款的简单计算。课后，一些学生有感而发，他们说财务管理并不是那么深奥，学起来挺有趣，也挺有用。

二、注意从重点、难点和关键问题入手，进行抓点教学，掌握好教学的节奏

大学课堂，不能普天下雨，面面俱到，应该坚持少而精的原则，着重阐述重点、难点和疑点，强调实用性。例如筹资管理这一章，内容很多，主要是筹资类型、几种筹资方式等内容。学生能够看懂，以作业形式留给学生，并将自学结果以补充笔记的方式完成。而把课堂重点放在对资金结构的讨论上，使学生对个别资金成本、综合资金成本和杠杆原理更好地掌握，学会判断最优资本结构，为学生的后续学习，或参加社会考试打下良好的基础。这种抓点教学，对我来说，既保证了重点问题可以充分展开，又解决了教学内容多，课时少的矛盾，同时延伸了课堂的时空。对于学生来说，通过读书，补充笔记，自学能力得到提高。对于有些内容，还采用了5-6人自愿组合的小组学习方式，进行课后自主学习，通过讨论形成小组发言稿。发言后提交，作为一次成绩记录。

三、通过互联网学习财务管理理论

为了发挥学生使用计算机的优势，要求学生上网搜索财务管理论文，题目不限，只要自己感兴趣就可以。要求学生下载的内容切题，能在教材或笔记中找出论文的理论依据，加以点评、写出自己的看法。下载一篇论文并不难，但是我想通过这种方式，使学生拓宽学习渠道，开阔思路，从中了解到财务管理学在企业、实际中的应用。

四、融洽和相互信任的师生关系是课堂教学成功的保障

融洽的师生关系是取得良好教学效果的重要因素。师生关系不同于人际关系，人际关系的建立可以有选择性、情感性、目的性和功利性，可以受许多因素的影响和制约。可是，师生关系则不同，它要求教师理性地排除其他因素的干扰和影响，与全体学生建立起公平与民主，期望与被期望，健康和谐的师生关系。只有这样才能将老师的期待与学生的渴望对接，使教学获得成功。

以上的讨论主要围绕着学生为主体的自主学习而进行的教学，自主学习体现了一种以人为本的现代教育理念，任何一种成功、有效的教育，都必须有学生主体的参与。换句话说，没有学生参与的教学，就不是成功的教学。斯卡纳金说过：“如果学生没有学习愿望的话，我们一切想法、方案、设想都化为灰烬，变成木乃伊。”这话说的十分深刻，要想让学生学好，就必须让学生想学、爱学；而要想让学生向学、爱学，就要千方百计调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用。因此，我们要在教学中不断实践，创新更好的教法和学法，围绕学生学法考虑教法，达到因材施教的目的，更好地为学生的学习服务。

参考文献：

[1] 董建华.如何提高会计课程的教学改革.化工职业技术教育，2006,2

[2] 段敏生.会计学专业课程教学方法探索.商业现代化，2005,10