摘　要：如何采取各种措施因材因人施教，充分发挥课堂时间的最大效益，在课堂上给予学生学习英语知识和方法的有效指导，提高教学质量，这是每个从事英语教育工作者需要研究的重点课题。

关键词：教学质量 课堂效益 教学方法

提高课堂效益和教学质量是教学指导思想，教材教法综合性教学改革问题。作为教师，面对的学生群体情况各异，班级与班级，学生与学生之间，在学习积极性与兴趣，接收语言知识的敏捷程度与模仿能力，英语基础水平的高低等方面都有所不同。遵循教学指导思想和基本原则，寻找有效的多种方法和措施来组织课堂教学，目的就是要让教学对象通过学习能尽快掌握所学知识，并能在实践中正确使用英语。下面就我自己在高职公共英语教学中的实践谈一些体会。

一、提高课堂效益应遵循的教学原则

1、因材因人施教原则

这是教学法中最基本的原则，即根据学生的实际情况，结合教材的特点和难易程度，选择最佳的教学方法，使尽可能多的学生都能从教学中受益。例如，教材内容有深有浅，学生英语水平程度有好有差，教师在教学过程中应全面把握这些情况，基础好的学生做难题，简单题留给基础差的学生，这样不会使优生感到太简单而失去了学习的兴趣，差生感到太难产生畏难情绪。从而充分调动大多数学生学习英语的积极性。

2、循序渐进、由浅入深原则

毫无疑问，英语知识有难也有易，在教学中，如遇到较难的知识点，学生一下不能接受或掌握时，可采用化难为简，由浅入深，多种方法并用的教学法来达到教学目的。例如，在教多音节单词时，学生往往老是读不准，或者感到拼读很困难，可采用先分解教单个音节再合成的方法来解决，通常是很见效。

3、英语教学的实践交际原则

英语是一种交际工具，英语教学目的是培养学生使用英语作为交际工具的能力，而掌握知识，培养能力的目的最终只能通过学生自己的实践来完成。课堂教学要学生参与摻虜的活动，教师和学生之间要互动，英语课要上成交际交流课，很多教材也是按交际实践原则来设计和安排的。在某个特定的情景中教师应指导学生尽可能进行大量的相关练习。例如：去商场构物，作为售货员或顾客，应该怎样进行交际英语课要上成实践课，就好像游泳一样，要让学生下水，学生在水里按教师的讲解反复练习，进步就很快。

4、教与学相辅，学生为中心原则

教与学关系紧密，相辅相成，教师是主导，学生是主体，应该充分发挥教师的主导作用，树立以学生为中心的思想。在教学过程中，教师心里要时刻装着学生，要考虑学生的心理和需要，注意学生的表情和反应，分析学生掌握知识的情况，随时调整自己的教学方法和教学节奏进度。另一方面，要让学生明确学习的意义，培养学生的自主性和处理问题的能力，尽可能吸引学生参与摻虜的过程。

二、提高课堂效率的具体措施

1、采用多样化教学方法

教学方法多样化，是保证教学质量的关键。根据不同的教学内容和教学对象，采用多种教学法，能极大地提高学生的学习兴趣，达到较好的学习效果。如教单词和拼读时，可采用教师领读，学生齐读，学生领读，难读的单词单独拼读，听录音磁带模仿跟读，抽学生单独查读等方法，让学生尽快拼读好单词，并学会拼读方法。采用多种教学法，还能根据学生不同的层次和基础，兼顾好，中，差不同水平来进行练习，使所有学生都学有所获，恰当而适用的多种教学法能增加或使学生保持相对持久的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、坚持启发引导式讲授

在课堂教学中，离不开教师的讲授，讲授是学习的基础。教师在讲授时要尽可能精炼，简明具体，条理清楚，通俗易懂，突出重难点，起到画龙点睛的作用，要尽量采用启发或引导学生思考的方式，而不是满堂灌输。在具体做法上，可多采用提问、对比、联系相关知识等方式，让学生通过思考自己得出正确答案或结论，这样就比直接给出答案留给学生更深刻的印象。启发式讲授，要求教师认真备课，熟悉教材，了解学生情况，能够运用自如地处理教材内容，能够应对课堂上出现的各种反映。

3、淡化语法，讲练结合

学语法，不能死抠语法，本末倒置，学语法的目的最终是为了能正确使用，要把语法作为学习语言的工具。教师可以先讲解语法，然后让学生在学习的语言材料中逐渐熟悉和掌握语法。在练习中要培养学生的模仿能力，练习时要选用恰当的方法，可采用口头，书面，单独，分组，全体等不同形式的练习方式，来进行造句，选择正确答案，补充完成句子，改错等题形的练习，给学生充分展示自己能力和练习的机会。

4、及时归纳总结，循环上升

英语教材通常是根据循序渐进的原则编写。各单元之间，每单元的各部分之间都有一个循序渐进的问题。在教学过程中，学完一种语法知识后，及时进行归纳总结，联系相关语法，注意知识相对完整性，针对学生存在的问题或重难点，有意识地重复循环，强化正确的知识概念，让学生通过这种方法加强记忆，达到学会和掌握并能正确运用该语法知识的目地。及时进行归纳总结，有助于学生巩固已学知识。

5、注重培养学生自主学习能力

在课堂教学中，仅仅满足于完成教学内容，还是在完成教学内容的过程中让学生学会学习方法，这两种不同的教学态度，会产生完全不同的教学效果。例如，学生在学习中通常都会遇到词汇量不够或记不住单词的情况，这是影响学习效果的一大障碍，在拼读记忆单词的学习中，通过讲解构词法，教会学生正确查阅字典，才能从根本上解决问题。每个学生的学习方法不同，帮助他们找到最适合自己的正确学习方法，有意识地在练习中培养学生解决问题的能力，经过一段时间的训练后，学习效果不错。

总而言之，课堂教学的时间有限，要想在有限的时间里圆满完成教学任务，并取得较好的教学效果，就必须进行深入研究，探索取得最佳教学效果的方式方法。在自己多年的教学实践中，由于注重课堂效益，提高了教学质量，学生取得了好成绩，教学工作也受到了学生的欢迎。